Habilidades sociales en escolares, técnicas psicodramáticas: una alternativa de orientación educativa
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Resumen
Diversos estudios constatan que las habilidades sociales son fundamentales para el desarrollo integral desde edades tempranas, y su déficit genera consecuencias negativas en la personalidad como: baja autoestima, aislamiento y conflictos interpersonales. Los autores del presente artículo coinciden con tal afirmación, por lo cual se realizó una investigación explicativa con enfoque cualitativo en la Escuela Primaria "Ovidio Torres" de Holguín, Cuba. La muestra fue intencional no probabilística en la que se seleccionaron 36 niños de sexto grado, entre 11 y 12 años, que presentaban manifestaciones de aislamiento, baja autoestima y exclusión. Se emplearon métodos teóricos como análisis-síntesis e inductivo-deductivo y modelación. También se usaron empíricos como: observación, entrevista individual a escolares, maestras y psicopedagoga, además la revisión de documentos. Las técnicas aplicadas fueron 10 Deseos y Completamiento de frases. Los datos se analizaron mediante cálculo porcentual y la propuesta se validó mediante la consulta a especialistas. Los resultados del diagnóstico revelaron que el 97% de los escolares presentaban dificultades en resolución de conflictos, el 33% mostraba pasividad en asertividad, el 27% no sabía escuchar activamente y el 22% evidenció necesidad de aislamiento. Para favorecer el desarrollo de las habilidades sociales en estos escolares, se diseñó una alternativa de orientación educativa, estructurada en: diagnóstico-pronóstico, objetivos, contenido orientacional y ocho sesiones psicodramáticas que incorporan técnicas como juego de roles, escultura, doble, espejo y soliloquio. Los resultados coinciden con autores que avalan como factible la propuesta.
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