Elección de carrera universitaria en la zona 7 del Ecuador: estudio mixto explicativo sobre determinantes.
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Resumen
Este artículo examinó los determinantes de la elección de carrera en estudiantes de segundo de Bachillerato de la Zona 7 (Ecuador) desde la Teoría Social Cognitiva de la Carrera (SCCT) y enfoques estructurales. Se empleó un diseño mixto secuencial explicativo: se encuestó a 460 estudiantes con escalas Likert (α=0,86) y se realizaron 20 entrevistas semiestructuradas a casos “atípicos”. Los resultados cuantitativos evidenciaron una alta gravitación familiar (82,7 % reportó influencia parental; 63,9 % tradición profesional), predominio de criterios instrumentales (68,1 % decidió por “alta demanda laboral”; 49,3 % por ingresos) y brechas de orientación e información (25,8 % recibió orientación adecuada; 26,8 % conoció a fondo el campo elegido). A nivel institucional, pesó la reputación (52,6 %), aunque se desconoció con frecuencia la acreditación (58,5 %). En lo personal, destacaron el miedo a equivocarse (66,7 %) y el condicionamiento económico (54,1 %). El análisis cualitativo complementó estos hallazgos con relatos de renuncias identitarias, presión familiar tácita, idealización institucional y desinformación persistente. Se concluyó que la decisión vocacional constituyó un proceso social y simbólico, mediado por soportes y barreras contextuales; por lo que se recomienda fortalecer la orientación desde el primer año de bachillerato, profesionalizar el acompañamiento, involucrar a las familias y desmitificar el “prestigio” como criterio decisional. Entre las limitaciones se consideraron el muestreo no probabilístico, corte transversal y enfoque regional. Finalmente, el estudio aportó una matriz analítica triangulada que integró dimensiones personales, familiares, institucionales y contextuales para la toma de decisiones.
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