Análisis de la incidencia de la Crítica Jurídica del estudio del Derecho en el desempeño profesional del estudiante graduado de la UMET

Contenido principal del artículo

José Pablo Abreu Fernández
Yailen Monzón Bruguera
MSc. Gladys Alarcón

Resumen

Se presentó el resultado del trabajo de titulación previo a la obtención del título de abogado de los Tribunales y Juzgados de la República del Ecuador, con el tema: “Estrategia para el ejercicio de la Crítica Jurídica como un elemento para mejorar la enseñanza del estudio del derecho en la Universidad Metropolitana Del Ecuador UMET”. El propósito de la misma fue analizar la incidencia de la Crítica Jurídica del estudio del Derecho en el desempeño profesional del estudiante graduado.  De esta manera se contribuyó a resolver el problema de investigación referido a las: ¿Cómo mejorar el ejercicio de la Crítica Jurídica en los profesionales graduados de Derecho? Se emplearon métodos teóricos como análisis y síntesis, inducción y deducción de lo abstracto a lo concreto, la modelación, y sistémico, así como métodos empíricos como la encuesta y la entrevista, auxiliados de métodos matemáticos estadísticos como cálculo porcentual y representación gráfica. En el orden práctico se aportó una estrategia para el ejercicio de la crítica jurídica del estudio del Derecho en la Universidad Metropolitana del Ecuador, UMET, que contribuye a elevar la calidad del desempeño profesional en el estudiante graduado. Dicha estrategia tiene carácter sistémico al estructurase en 3 fases: Diagnóstico del estado actual del desarrollo de la Crítica Jurídica, Planificación de la estrategia para el ejercicio de la Crítica Jurídica en la enseñanza del estudio del Derecho en la Universidad Metropolitana del Ecuador (UMET) y Ejecución de la estrategia. Cada fase cuenta con acciones y sus respectivos procedimientos metodológicos, la misma en su concepción integradora favorece el ejercicio de la docencia de la carrera de Derecho y ello, repercutirá en el desempeño profesional de los graduados al quedar mejor preparados para el ejercicio de la Crítica Jurídica.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Abreu Fernández, J. P., Monzón Bruguera, . Y. ., & Alarcón, M. G. . (2019). Análisis de la incidencia de la Crítica Jurídica del estudio del Derecho en el desempeño profesional del estudiante graduado de la UMET. Espí­ritu Emprendedor TES, 3(4), 55–72. https://doi.org/10.33970/eetes.v3.n4.2019.177
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

José Pablo Abreu Fernández, Universidad Metropolitana del Ecuador, Guayaquil, Ecuador

Licenciado en Derecho en la Universidad de Holguín, Cuba. Abogado de los tribunales de la República del Ecuador. 

Yailen Monzón Bruguera, Universidad Metropolitana del Ecuador, Ecuador

Licenciada en Derecho. Con amplia trayectoria profesional en el Derecho y como docente de la Educación Superior. Actualmente se desempeña como Directora de la carrera de Derecho en la UMET, SEDE gUAYAQUIL.

MSc. Gladys Alarcón, Universidad Metropolitana del Ecuador, Ecuador

Licenciada en Derecho. Máster.  Con amplia trayectoria profesional en el Derecho y como docente de la Educación Superior

Citas

Addine Fernández, Fátima y otros. (2006). Estrategia didáctica para potenciar la cultura científica desde la enseñanza de la química en el preuniversitario cubano. Instituto Superior Pedagógico. Enrique José Varona. La Habana, Cuba: Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. .

Alarcón, L. C. (2015). ¿Cómo mejorar la enseñanza del Derecho? Ideas para un debate. (C. y. Corz, Ed.) La Razón, 3. Obtenido de http://www.la- razon.com/la_gaceta_juridica/mejorar-ensenanza-Derecho-Ideas- debate_0_2408159254.html

Atienza, M. (2006). El Derecho como argumentación (primera ed.). Barcelona: Ariel. Carbonell, M. (2004). La enseñanza del Derecho (primera ed.). Mexico: Porrúa.

Plaza Vega, M. (1998). Del Realismo al Trialismo Jurídico. Bogotá: De Temis .

Trad. Moon, J. (2002). Linking levels, learning outcomes and assessment criteria.Bologna Seminar on ‘Using Learning Outcomes’. En J. Cortez de la Heras, Cómo redactar resultados de aprendizajes y criterios de evaluación. Obtenido de http://www.bologna-bergen2005.no/ (sección “Seminars”).